Unidad 3. Ssesión8. Actividad 1. Integración y redacción del informe final

Unidad 3. Sesión 8. Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados.

Unidad 3. Sesión 8. Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados.

Indicaciones

1. Elabora una presentación de entre 10 a 20 diapositivas, las cuales no deberán incluir efectos de transición ni animaciones.

Unidad 3. Sesión7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados

Unidad 3. Sesión7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados

Indicaciones:

1. Elaboramos una encuesta con 10 preguntas sobre el tema que estamos elaborando nuestro proyecto de investigación y la aplicamos a una población de 10 personas.

2. Sistematizamos los datos obtenidos, generamos las gráficas correspondientes con su respectiva interpretación.

El documento que entreguemos debe contener la sistematización de las variables generales de la población encuestada.

Análisis de datos:

·         Los maestros encuestados coinciden que la seguridad en los alumnos favorece la motivación. Así mismo, que los estudiantes actúan de acuerdo a su nivel de motivación. (pregunta 1 y 2)

·         Los alumnos tienen un bajo reconocimiento en la expresión de emociones y sentimientos, además del reconocimiento de sus propios logros, habilidades y baja tolerancia a la frustración; por esfuerzos para lograr sus metas, y muestran poco reconocimiento hacia los logros de sus compañeros. (Preguntas 3, 4, 5, 6 ,7 y 8)

·         Los maestros debido a la carga de contenidos de las materias básicas de Español y Matemáticas, evitan las actividades artísticas. (Pregunta 9)

·         La mayoría de los alumnos son solidarios con los docentes (Pregunta 10)

·         Los maestros consideran que la creatividad en la entrega de trabajos escolares es mínima a excepción de los niños que son ayudados por los padres o hermanos mayores. (Pregunta 11)

·         Los docentes, coinciden en que las artes plásticas y la creatividad favorecen el potencial humano ya que proyectan sus necesidades afectivas y emocionales y al mismo tiempo en la expresión de las mismas se sanan dichas necesidades. (Pregunta 12,13, 14 y 15).

·         En conclusión, la: Elaboración de artes plásticas como recurso para favorecer el potencial humano: "Autoestima y creatividad en niños de sexto grado de primaria". Esto según la encuesta y opinión de los diez docentes de sexto grado encuestados de las diferentes escuelas de educación primaria, tomando en cuenta que cuatro docentes son de la escuela primaria Leona Vicario, y los seis restantes de otras escuelas del mismo nivel y grado escolar.

UNIDAD 3. SESION 1 ACTIVIDAD 7. ANÁLISIS DE DATOS RECABADOS

UNIDAD 3. SESION 1 ACTIVIDAD 7. ANÁLISIS DE DATOS RECABADOS

Indicaciones

1. Lee con atención el texto "Reto. Pamela y sus amigos" que se presenta a continuación.
2. Realiza una segunda lectura, pero ahora vayamos más allá de la información que tenemos a simple vista y leamos entre líneas para hacer inferencias, en donde establezcamos relaciones entre los datos, a fin de arribar a conclusiones.
3. Ingresa al cuestionario y da respuesta; considera que el reto es convergente y tiene una solución única.
4.  Finalmente, describe cómo relacionaste los datos presentados para llegar al resultado.

Reto. "Pamela y sus amigos" Pamela y sus tres amigos se van a reunir el sábado en la noche para cena, cada uno hará un platillo (Rodríguez, también). Determina el nombre completo de cada uno de los comensales, así como el tipo de comida que preparará (uno de los muchachos irá, cocinará ravioles).  1.        Fernando no llevará estofado. 2.       Como la señorita Barrios está a dieta, le dijo a Vargas que sólo podrá comer el platillo que ella misma preparará. 3.       Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan. 4.      Diego y Ríos piensan que como la chica que va a cocina el estofado es muy delgada, será la única que podrá disfrutar libremente de todos los platillos. 5.       Rodríguez, que hará el pastel, le preguntó a Fernando y a Tina de qué sabor lo preferían.

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Realiza una impresión de pantalla sobre cómo relacionaste los datos presentados para llegar al resultado, el cual integraste en tu blog, a continuación, pégala en un archivo texto y guárdalo en tu equipo de cómputo. Esta impresión formará parte de una de tus evidencias que integrarás y enviarás a través de la sección de tareas al finalizar la Unidad 3.

Indicaciones

1.            Lee con atención el texto "Reto. Pamela y sus amigos" que se presenta a continuación.

2.            Realiza una segunda lectura, pero ahora vayamos más allá de la información que tenemos a simple vista y leamos entre líneas para hacer inferencias, en donde establezcamos relaciones entre los datos, a fin de arribar a conclusiones.

3.            Ingresa al cuestionario y da respuesta; considera que el reto es convergente y tiene una solución única.

4.            Finalmente, describe cómo relacionaste los datos presentados para llegar al resultado.

1.- Pamela y sus 3 amigos se van a reunir el sábado en la noche para cenar. Cada uno hará un platillo Rodríguez también. 

DEDUCCIÓN -Son 4 personas y una es mujer

2.- El nombre completo de cada uno de los comensales, así como el tipo de comida que prepararán y uno cocinara ravioles

DEDUCCIÓN -Uno de los platillos es ravioles

3.- Fernando no cocinara estofado

DEDUCCIÓN

- 2 nombres: Pamela y Fernando   

- 1 apellido: Rodríguez

- 2 platillos: Ravioles y estofado

4.- Como la señorita barrios está a dieta le dijo a Vargas que solo podrá comer el platillo que ella misma preparará 

DEDUCCIÓN

- 2 nombres: Pamela y  Fernando   

- 3 apellidos: Rodríguez, Barrios y Vargas

- 2 platillos: Ravioles y Estofado

*tentativamente si Barrios es señorita tenemos a Pamela Barrios

5.- Tina le pidió a la persona que preparará la ensalada que la hiciera de vegetales crudos porque le encantan

DEDUCCIÓN

- 3 nombres: Pamela, Fernando   y Tina

- 3 apellidos:  Rodríguez, Barrios y Vargas

- 3 platillos: Ravioles, estofado y ensalada 

6- Diego y Ríos piensan que como la chica que va a preparar el estofado es muy delgada, será la única que disfrutará los platillos

DEDUCCIÓN

- Ya tenemos todos los nombres: Pamela, Fernando, Tina y Diego

- 4 apellidos:  Rodríguez, Barrios, Ríos y Vargas

-Tenemos 3 platillos: Ravioles, estofado y ensalada

- Si Barrios es señorita tenemos a Pamela Barrios, pero apareció otra mujer así que podría ser Pamela Barrios o Tina Barrios, pero Barrios está a dieta por lo tanto Barrios no es delgada, pero si solo puede comer lo que ella preparará comerá ensalada así que barrios preparará la ensalada, pero si Tina le pidió que prepara vegetales crudos en la ensalada la persona que la preparara la ensalada en Pamela Barrios que está a dieta. La chica delgada es Tina. 

7. Rodríguez que hará el pastel, le pregunto a Fernando y a Tina que de que sabor lo querían

DEDUCCIÓN

- Pamela Barrios ensalada

- Nos quedan los nombres:   Fernando, Tina y Diego

- Nos quedan 3 apellidos:  Rodríguez, Ríos y Vargas

-Tenemos 3 platillos: Ravioles, estofado y pastel

- Rodríguez no es Fernando ni tina ni pamela por lo tanto Rodríguez es Diego. 

- Diego Rodríguez Pastel

- Pamela Barrios ensalada

- Fernando no llevará estofado así que Fernando llevará ravioles, por lo tanto 

- Diego Rodríguez Pastel

- Pamela Barrios ensalada

- Si Diego y Ríos piensan que la chica que cocinará el estofado podrá disfrutar de todos los platillos entonces Tina no es Ríos no es Barrios y no es Rodríguez, entonces es Tina Vargas

- Diego Rodríguez: Pastel

- Pamela Barrios: Ensalada

- Fernando: Ravioles

- Tina Vargas:  Estofado 

- Solo sobra un apellido para Fernando que es Ríos, Es Fernando Ríos

- Por lo tanto, RESULTADO

- Diego Rodríguez Pastel

Pamela Barrios: Ensalada

Fernando Ríos: Ravioles

Tina Vargas:  Estofado 

El reto: El personaje principal en este caso Pamela (Pamela Barrios) que es el primer nombre que se menciona al título del reto, también se dice que uno de los hombres llevara ravioles (Fernando Ríos), el siguiente que se menciona es a Fernando y el texto afirma que el no llevara el estofado (ya que el será quien lleve los ravioles), después hay una plática entre dos personajes la señorita Barrios (Pamela) y Vargas (Tina) donde la señorita Barrios dice estar a dieta y solo podrá comer el platillo que ella llevara(ensalada), enseguida Tina le hace una petición a la persona que llevara la ensalada, Diego y Ríos hacen un comentario que la chica que llevara el estofado (Tina 1argas) es muy delgada y podrá disfrutar de todos los platillos, Rodríguez (Diego) que es quien hará el pastel pregunta a Fernando (Ríos) y Tina (Vargas) que sabor prefieren.

Unidad 2. Actividad 2. Planeación y aplicación de entrevista

Unidad 2. Actividad 2. Planeación y aplicación de entrevista

Fecha: _____________

Guía de entrevista para maestros del sexto grado. Escuela Primaria “Leona Vicario”. C.T. 30EPR0409D. Turno matutino. Av. Venustiano Carranza. Localidad Catemaco, Ver.

Con el fin de apoyar el a los estudiantes de esta institución con el proyecto: Elaboración de artes plásticas como recurso para favorecer el potencial humano: "Autoestima y creatividad en niños de sexto grado de primaria". Se le solicita de manera respetuosa, conteste usted esta encuesta para la detección y diagnóstico de dicho tema de investigación.

Nombre del docente: ______________________________________ Grado___ Grupo____

No.	Ítems	Si	No
1	¿El Sentido de la seguridad, es un elemento motivador de la actuación y de los logros para sus alumnos?
2	La motivación, permite a sus alumnos actuar de una manera u otra en función de sus inquietudes y/o objetivos determinados
3	Sus alumnos expresan emociones y sentimientos
4	Sus alumnos reconocen sus logros
5	Sus alumnos reconocen sus habilidades
6	Sus alumnos toleran las frustraciones
7	Se esfuerzan para lograr sus metas
8	Reconocen los logros de sus compañeros
9	Realiza usted actividades de artes plásticas con sus _estudiantes en clases
10	Son solidarios con usted como maestro (a)
11	Ha observado creatividad en las actividades escolares en sus estudiantes
12	Piensa usted que la creatividad puede favorecer el potencial humano en los estudiantes
13	Piensa usted que las artes plásticas pueden favorecer la creatividad en los estudiantes
14	Es la creatividad, un recurso para que los estudiantes proyecten sus necesidades afectivas y emocionales
15	Sanar y/o cubrir las necesidades afectivas y emocionales, ¿Esto puede favorecer la autoestima y el potencial de sus estudiantes?

Catemaco, Ver., a 14 de mayo de 2019.

El día, lunes 13 de mayo del presente año, después de haber conversado con el director de la Escuela Primaria “Leona Vicario”. C.T. 30EPR0409D. Turno matutino. Av. Venustiano Carranza. Localidad Catemaco, Ver., solicite me permitiera hacer una encuesta y entrevista a los cuatro maestros que tienen los sextos grados de dicha institución. Este refirió que primero debía comentar en una reunión si ellos estaban de acuerdo, por lo que me cito al siguiente día

Posteriormente, al siguiente día, me presente antes de las 8 de la mañana, la prefecta me dejo entrar y me dirigí hasta la dirección. El maestro me recibió y me comento que, debido a los preparativos del día del maestro, solo una maestra había dado el permiso para que la entrevistaran ya que había mostrado interés por el proyecto. Entonces me condujo hasta el sexto grado grupo “A”.

Al llegar al aula, vi que había mucho movimiento con padres de familia que llevaban bocadillos y regalos, por lo que la maestra menciono que solo me podría atender unos minutos ya que estaría ocupada y que además saldrían temprano de su jornada laboral. Le comenté que solo estaría unos minutos y que luego me retiraría y procedimos a la encuesta y entrevista semiestructurada .

Nombre de la docente: María de Jesús Azamar Escobar.

Sexto grado, grupo “A”.

1. ¿El Sentido de la seguridad, es un elemento motivador de la actuación y de los logros para sus alumnos?

Definitivamente, la motivación, tanto extrínseca como intrínseca, son recursos que fomentan la autoestima en los niñas y niñas, esta debe ser fomentada en casa por parte de los padres de familia, y aunque en la reforma educativa era un tema de suma relevancia, la mayoría de los maestros hemos tenido problemas con esto, ya que no se nos dio capacitación para el trabajo con los niños, pienso que debieron, incluso darnos acompañamiento psicológico. Muchos de los niños muestran baja autoestima y la muestra en retraimiento de su conducta y otros se van al extremo, ejerciendo sus frustraciones con los más vulnerables.   

2. La motivación, permite a sus alumnos actuar de una manera u otra en función de sus inquietudes y/o objetivos determinados

Así es, un estudiante que se muestra motivado en sus estudios, no requiere de tanta explicación, por si mismo lee las instrucciones y las sigues, solo pregunta en caso de tener duda, otros estudiantes requieren que la atención se torne en ellos, hay que explicarles paso a paso, incluso quieren que se les lean las instrucciones para posteriormente realizar actividades que marcan los libros.

3.         Sus alumnos expresan emociones y sentimientos

Algunos estudiantes si se expresan, incluso si alguien los molesta reportan, pero solo es un mínimo de ellos, ya que algunos parece que prefieren ser víctimas, otros comentan a sus padres y esto ocasiona problemas ya que cuentan a su manera y muchas veces inventan más de la situación vivida. Muchas veces hemos detectado problemas entre ellos y suelen negar lo ocurrido, también cuando traen problemas de casa y se les observa tristes, suelen negar que algo ocurre, muchas veces son los padres quienes informan sobre alguna situación familiar y no los estudiantes.

4.         Sus alumnos reconocen sus logros

Algunos, otros, aunque de manera publica yo comente sobre sus logros, ni siquiera sonríen, más bien muestran pena y se sonrojan, otros estudiantes manejan sus logros de manera narcisista, haciendo sentir incomodos a sus compañeros y menospreciando las habilidades de los demás.

5.         Sus alumnos reconocen sus habilidades

La mayoría de ellos no, un día les puse una actividad, donde ellos debían escribir sobre sus habilidades y muchos de ellos solo escribieron dos o tres cosas. Cuando les pedí que entre ellos escribieran las habilidades que veían entre sus compañeros, algunos reportaron que su compañero o compañero se habían burlado.

6.         Sus alumnos toleran las frustraciones

He visto que cuando algo no les sale como lo planean, arrancan sus hojas y las rompen, incluso he escuchado palabras obscenas cuando las ponen en le bote de la basura y esto incluye a niñas y niños.

7.         Se esfuerzan para lograr sus metas

Algunos de ellos si se esfuerzan en estudiar para sus exámenes o para la elaboración de sus tareas, sin embargo, algunos solo las hacen para cumplir y otros ni siquiera las realizan y comentan en la casa que no hay tareas pendientes.

8.         Reconocen los logros de sus compañeros

Suelen mofarse de sus compañeros, tanto de los logros como se sus errores, incluso al grado de ponerse apodos y hacerlos llorar.

9.         Realiza usted actividades de artes plásticas con sus estudiantes en clases

En el pasado se le daba pauta a Educación Artística, en la actualidad aunque la reforma educativa hace mención que se le debe dar importancia, se cae en la incongruencia ya que le dan más valor  a las habilidades del pensamiento matemático y al lenguaje oral y escrito, enfocándose esto en matemáticas y español, minimizando las demás materias que también son de suma importancias, ahora estamos en espera de las novedades que traiga este nuevo gobierno.

10.       Son solidarios con usted como maestro (a)

Conmigo si son solidarios, tanto alumnos como padres de familia, esto se puede ver en este momento que se organizaron y están tratando de festejar el día del maestro, sin embargo, quisiera que lo hicieran más en la atención hacia la formación de sus hijos.

11.       Ha observado creatividad en las actividades escolares en sus estudiantes

La creatividad en cuanto a maquetas y otros proyectos es pobre, tal vez porque los trabajos los hacen solos en casa, algunos niños que son orientados por sus padres suelen entregar buenos trabajos, incluso los explican de manera idónea.

12.       Piensa usted que la creatividad puede favorecer el potencial humano en los estudiantes

Definitivamente, cuando estudiaba en la normal, un día un maestro comento, que para que un estudiante aprenda a leer y escribir primero debe aprender a dibujar, desarrollar la imaginación, incluso para resolver un problema matemático se debe ser creativo e imaginar.

13.       Piensa usted que las artes plásticas pueden favorecer la creatividad en los estudiantes

Desconozco sobre las artes plásticas ya que es una especialidad que no tengo, sin embargo, pienso que cuando un estudiante da libertad a su creatividad esto puede favorecer en todos los ámbitos de su vida.

14.       Es la creatividad, un recurso para que los estudiantes proyecten sus necesidades afectivas y emocionales.

Pienso que sí, ya que según los psicólogos por medio de la proyección los niños muestran la manera en que perciben su mundo.

15.       Sanar y/o cubrir las necesidades afectivas y emocionales, ¿Esto puede favorecer la autoestima y el potencial de sus estudiantes?

Si un estudiando esta sano emocionalmente puedo lograr muchas metas de su vida, hay alguien que ha investigado sobre la inteligencia emocional y dice que un individuo desarrolla la inteligencia emocional la intelectual se desarrolla por si misma. Y esto se une las inteligencias múltiples de Gardner.